منهجية كتابة مقال ( جدل + استقصاء بالوضع ) باللغة العامية ( لتسهيل الفهم )
في موقع،{{ الحل المفيد}}، نطرح عليكم طلاب وطالبات bac البكالوريا للسنة أولى والثانية والثالثة ثانوي ملخص شرح تحليل وتحضير النصوص والمقالات الفلسفية باك 2023 2024 جميع الشعب كما نقدم لكم الأن أعزائي التلاميذ إجابة السؤال الفلسفي القائل... منهجية كتابة مقال ( جدل + استقصاء بالوضع ) باللغة العامية ( لتسهيل الفهم )
______
إجابة السؤال هي
منهجية كتابة مقال ( جدل + استقصاء بالوضع ) باللغة العامية ( لتسهيل الفهم )
______________________
طريقة كتابة مقال بمنهجية الجدل باللغة العامية المتداولة
✓ طرح المشكلة :
- تمهيد عام حول الموضوع : هنا نهدرو على موضوع السؤال بصفة عامة ونديرو التعريف تاعو ، مثال :
هل علاقة اللغة بالفكر علاقة إنفصال أم إتصال ؟ هنا الموضوع تاعنا على علاقة اللغة بالفكر ، نديرو تمهيد عام عليهم ونديرو التعريف تاعهم
- إبراز الجدال الفلسفي : هنا نديرو بلي كاين جدال بين الفلاسفة ، وعلى حساب المثال تاعنا : كاين لي يقول علاقة اللغة بالفكر إنفصال وكاين لي يقول إتصال ، وهنا نعطيكم نموذج : ولقد طرح موضوع علاقة اللغة بالفكر جدلا واسعا بين الفلاسفة والمفكرين ، فهناك من يرى أن علاقة اللغة بالفكر إنفصال ، وهناك من يرى أنها علاقة إتصال
- طرح الإشكالية : هنا نصيغو السؤال لي مدوهولنا بصياغة وحدوخرا ، وعلى حساب المثال تاعنا نبدلو السؤال : هل القدرة على التفكير تتناسب مع القدرة على التبليغ ؟ وبمعنى آخر : هل اللغة عاجزة عن مسايرة ديمومة الفكر ؟
✓ محاولة حل المشكلة :
- الموقف الأول : هنا نديرو أهم الفلاسفة والحجج والبراهين تاع الطرح الأول ، وهنا في السؤال بدالنا السؤال بالانفصال من الأفضل نبداو بيها ، يعني نديرو أهم الفلاسفة والحجج والبراهين والاقوال تاع الفلاسفة لي يقولو علاقة اللغة بالفكر إنفصال ، والجملة لي يبداو بيها الموقف : يرى العديد من الفلاسفة والمفكرين وعلى رأسهم ( أهم الفلاسفة ) أن .... ( الطرح تاعهم ) ، حيث اعتبر ( فيلسوف من فلاسفة الطرح ) أن .... ( الرأي تاعو ) ، وهذا ما أكده في قوله : " ....... " ، وعلى حساب المثال تاعنا : يرى العديد من الفلاسفة والمفكرين وعلى رأسهم ( أفلاطون ، ديكارت ، هنري برغسون ، إبن سينا ) أن علاقة اللغة بالفكر علاقة إنفصال ، حيث اعتبر ( أفلاطون ) أن ...... ( حجة أفلاطون ) ، وهذا ما أكده في قوله : " ............. "
- نقد وتقييم : هنا نذكرو العيوب والنقائص لي تغافل عليها الموقف الأول ، وكاين جملة بزاف يبداو بيها النقد وهي : إن ما ذهب إليه هذا الطرح أمر مبالغ فيه ، لأن .... ( عيوب الموقف )
- الموقف الثاني : هنا نديرو أهم الفلاسفة والحجج والبراهين تاع الطرح الثاني ، وهنا في السؤال بدالنا السؤال بالمادية ، يعني نديرو أهم الفلاسفة والحجج والبراهين والاقوال تاع الفلاسفة لي يقولو علاقة اللغة بالفكر إتصال ، والجملة لي يبداو بيها الموقف : من جهة أخرى ، يرى العديد من الفلاسفة والمفكرين وعلى رأسهم ( أهم الفلاسفة ) أن .... ( الطرح تاعهم ) ، حيث اعتبر ( فيلسوف من فلاسفة الطرح ) أن .... ( الرأي تاعو ) ، وهذا ما أكده في قوله : " ....... " ، وعلى حساب المثال تاعنا : يرى العديد من الفلاسفة والمفكرين وعلى رأسهم ( دوسوسير ، ميرلوبونتي ، هيغل ، هاملتون ، لافيل ، جوليا كريستيفا ) أن الذاكرة علاقة اللغة بالفكر هي علاقة إتصال ، حيث اعتبر ( دوسوسير ) أن ....... ( حجته ) وهذا ما أكده في قوله : " ........... " .
- نقد وتقييم : هنا نذكرو العيوب والنقائص لي تغافل عليها الموقف الثاني ، وكاين جملة بزاف يبداو بيها النقد وهي : إن ما ذهب إليه هذا الطرح أمر مبالغ فيه ، لأن .... ( عيوب الموقف )
- تركيب أو تغليب أو تجاوز أو تركيب تجاوزي :
هنا على حساب كل مقال ، كاين لي يجي تغليب وكاين لي يجي تركيب وكاين لي يجي تجاوز ... ، تركيب : معناه الموقفين في زوج صحاح ، تغليب : معناه واحد في الموقفين صحيح ، تجاوز معناه نجيبة موقف ثالث ومعناه أنو الموقفين في زوج غالطين ، وتركيب تجاوزي : معناه الموقفين في زوج صحاح ولكن الموقف الثالث لي جبناه ثاني صحيح ، يعني في ثلاثة صحاح ، وعلى حساب مثالنا هنا يصلح تغليب : ومن خلال ما سبق نستنتج أن علاقة اللغة بالفكر علاقة إتصال ضروري .... نشرحو ونجيبوا مثال واقعي وندعموه بفيلسوف جديد ما درناه قبل في الموقف لي يقول علاقة إتصال ...
✓ حل المشكلة : هنا نأكدو اذا كات تركيب أو تغليب أو تجاوز ، وعلى حساب مثالنا : في الأخير يمكننا القول بأنه لا يمكن الفصل بين اللغة والفكر ، ونشرحوا شويا وندعموا الخطوة هذي بمثال أو قول فلسفي
منهجية كتابة مقال الاستقصاء بالوضع باللغة العامية المتداولة
الاستقصاء بالوضع يجينا السؤال مثلا يقولنا : أثبت برهن ، برر .
مثال : أثبت الأطروحة القائلة أن ( النسيان حالة صحية )
✓ طرح المشكلة :
- تمهيد عام كيما لجدل ( هنا مثلا نهدرو على النسيان بصفة عامة )
- هنا كاين فكرة شائعة وفكرة نقيض ماشي كيما الجدل لي فيه إبراز الجدال الفلسفي : بعد التمهيد : ولقد شاع لدى الفلاسفة والمفكرين بأن ( عكس الأطروحة ) بأن النسيان حالة مرضية سلبية معيقة للتكيف
- ضرك تجي الفكرة النقيض : ولكن هناك فكرة تناقضها ( الأطروحة لي رايحين دافعو عليها ) ترى أن النسيان حالة صحية إيجابية تؤدي إلى التكيف ...
- منبعد ديرو الإشارة إلى الدفاع : وتبدو هذه الأطروحة صحيحة ومشروعة وجب الدفاع عنها بحجج وبراهين شخصية
- منبعد تطرح التساؤل : كيف يمكن الدفاع عن الأطروحة القائلة بأن" النسيان حالة صحية "
_____________________________
✓ محاولة حل المشكلة :
- الموقف الأول فلجدل يتبدل اسمو في الاستقصاء نسميوه عرض منطق الأطروحة ( هنا الأطروحة لي قالكم دافعو عليها ) ، وهنا نديرو الحجج والبراهين وأهم الفلاسفة كيما الجدل ، وعلى حساب المثال تاعنا ( النسيان حالة صحية ) ، يعني هنا نديرو الحجج والبراهين والأقوال والأمثلة لي يثبتو بلي النسيان حالة صحية
- هنا مكانش نقد الموقف الأول كيما الجدل ، يعني مكانش أصلاً نقد بعد عرض منطق الأطروحة خطراكش محال ننقدو حاجة رايحين ندافعو عليها
- منبعد الموقف الثاني لي فلجدل يولي اسمو عرض منطق الخصوم ، يعني الأطروحة المضادة والشائعة ولي هي هنا حسب مثالنا ( النسيان حالة مرضية ) ، مي هنا كاين ملاحظة وهي أنو لازم نديرو عرض منطق الخصوم ملخص أو نديرو غير فيلسوف واحد برك ونشرحو رايو برك بلا ما نكثرو في الحجج تاعهم .
- هنا نديرو نقد منطق الخصوم ( نقد النسيان حالة مرضية ) ، لأنو رايحين رايحين ندافعو على عرض منطق الأطروحة ولازم علينا ننقدو عرض الفكرة المضادة باش نبطلوها .
- هنا في بلاصة التركيب تاع الجدل يجي الدفاع عن الأطروحة بحجج شخصية ( النسيان حالة صحية ) ، وهنا نقدرو نستعملو أمثلة واقعية ولا فيلسوف ما درناهش في عرض منطق الأطروحة نقدرو نديروه هنا ونشرحو الموقف تاعو : ومن هنا إن الأطروحة القائلة بأن النسيان حالة صحية صحيحة ولنا أدلة كثيرة تثبت ذلك أهمها أن ...
______________________________
✓ منبعد تجي حل المشكلة : إن الأطروحة القائلة بأن النسيان حالة صحية صحيحة ومشروعة وجب الأخذ بها وبرأي مناصريها ودحض خصومها..... ونشرحو شويا ولا نجيبو مثال باش نتوسعو في الخطوة هذي .
______________________________
* وكمخطط عام :
✓ طرح المشكلة :
- تمهيد وظيفي حول الموضوع
- إبراز الفكرة الشائعة
- ابراز الفكرة النقيض
- الإشارة إلى الدفاع
- طرح التساؤل : كيف يمكن الدفاع عن الأطروحة القائلة أن ( .... ) ، كيف يمكن إثبات ، كيف يمكن تبرير ....
✓ محاولة حل المشكلة :
- عرض منطق الأطروحة ( الأطروحة المراد الدفاع عنها )
- بدون نقد
- عرض منطق الخصوم ( الأطروحة المضادة ) ولكن ملخصة فقط
- نقد منطق الخصوم شكلا ومضمونا
- الدفاع عن الأطروحة ( المراد الدفاع عنها ) بحجج شخصية
- حل المشكلة