ما الأفكار الأساسية لقصيدة حتام تغفل للشاعر العراقي جميل صدقي الزهاوي: ثالث ثانوي
تلخيص . قصيدة حتام تغفل للشاعر العراقي جميل صدقي الزهاوي
مرحبا بكم زوارنا زوارنا الكرام في الموقع التعليمي موقع <<<< الحل المفيد $ alhlmf. £ >>>
جميع اسئلة دروس مناهج التعليم الدراسية من مصدرها الصحيح، المصدر السعودي، المنهج الجديد الفصل الدراسي الاول + الفصل الدراسي الثاني + الفصل الدراسي الثالث كما نقدم لكم الأن من كتاب الطالب كما نطرح لكم من إجابة السؤال. .ما الأفكار الأساسية لقصيدة حتام تغفل للشاعر العراقي جميل صدقي الزهاوي: بيت العلم
كما نقدم لكم الكثير من الأسئلة بإجابتها الصحيحه من مقررات الفصل الدراسية حيث وان سؤالكم هذا....وهو من الأسئلة التي يبحث عنها الكثير من الطلاب والطالبات لذالك سررنا بكم كثيراً لزيارتكم موقع الحل المفيد. alhlmfid. وكما هي الاجابه الصحيحه النموذجية هي على النحو التالي س/ج
السؤال المفيد يقول ما الأفكار الأساسية لقصيدة حتام تغفل للشاعر العراقي جميل صدقي الزهاوي:
الحل هو. :: >
الثالث الثانوي:
قصيدة حتام تغفل للشاعر العراقي جميل صدقي الزهاوي:
يدعو الشاعر أبناء الأمة العربية إلى التحرر من الغفلة وإنقاذ البلاد من براثن المحتل العثماني ، والعمل على تحرير القلوب والعقول من سياسته الرجعية القائمة على تجهيل الشعوب والأمم وإفسادها، وإضعاف تأثيرها الحضاري وطمس موقعها الإنساني بين الشعوب والأمم؛ فاضحاً هذه السياسات، ومستنكراً صمت أبناء العروبة؛ داعياً إياهم إلى الثورة في وجه المحتل.
فكرة البيت الأول والثاني: الدعوة غلى ترك الغفلة وإنقاذ البلاد:
البيت الثالث: أمنية الشاعر بنصرة الحق.
البيت الرابع: استنكار انخداع الشباب بالإصلاحات العثمانية.
البيت الخامس والسادس: همجية الدولة العثمانية، وسياستها الرجعية.
البيت السابع: زيف افصلاحات العثمانية.
البيت الثامن : جرائم العثنانين وممارستهم غير الإنسانية.
البيت التاسع: يد الظلام العثمانية تطال سورية.
البيت العاشر: التنكيل برجال العلم.
البيت الحادي عشر: العمل على تجهيل الشعوب.
البيت الثاني عشر: إذلال الكرام وأسر الأحرار.
البيت الثالث عشر: سياسة العثمانين الاستبدادية ( كم الأفواه).
المذهب الأدبي: الاتباعي، النمط الأدبي: يتوزع هذا النص ما بين النمط الإيعازي في المقطع الأوّل، والنمط السردي و الوصفي في المقطعين الثاني والثالث
القيم الواردة في النص: حب الوطن والدفاع عنه( أغث بلداً منها نشأت)، رفض الظلم ( لهم أثر للجور)، تقدير العلم ( بغداد دار العلم).
الإعراب : ألا: حلرف تنبيه واستفتاح/ حتام : حتى حرف جر وما اسم استفهام مبني على السكون في محل جر بحرف الجر/ الهمزة: حرف استفهام لا محل لها من الإعراب/ ما: اسم موصول مبني على السكون في محل نصب مفعول به/ من: حرف جر زائد/ ظهير: اسم مجرور لفظاً مرفوع محلاً على أنه مبتدأ/ الحق : مفعول به/ عزمه: فاعل
الجمل( انتبه) : ابتدائية لا محل لها من الإعراب( كنت) صلة الموصول لامحل لها من الإعراب/ (تجهل): نصب خبر كان./ (أغث) استئنافية/ (نشأت): نصب صفة/ ( فقد عدت) استئنافية/ ( تعجل): رفع صفة لعواد.
أساليب الإنشاء الطلبي الواردة في المقطع الأوّل:: الأمر: انتبه، أغث، الغرض البلاغي النصح والإرشاد/ الاستفهام حتام تغفل، أما علمتك الحال: الاستنكار والتوبيخ/ أما من ظهير يعضد الحق: التمني.
الخبر وأنواعه: فقد عدت، فقد جعلت خبر طلبي الغرض البلاغي التأكيد على خراب البلاد و ضعف الحق وضياعه.