مهارة كتابة إنشاء أدبي حول قضية نقدية شكري عزيز الماضي
سنة 2 ثانوي
لغة عربية للسنة الثانية ثانوي اداب وعلوم انسانية
هلاً بكم طلاب وطالبات في موقع الحل المفيد الموقع الإلكتروني التعليمي يسرنا أن نطرح بين يديكم إجابة السؤال القائل مهارة كتابة إنشاء أدبي حول قضية نقدية شكري عزيز الماضي سنة 2 ثانوي
وتكون اجابتة الصحية والنموذجية للسؤال هي
مهارة كتابة إنشاء أدبي حول قضية نقدية
تقديم عام:
تستلزم مهارة كتابة إنشاء أدبي حول قضية نقدية مجموعة من الإجراءات والخطوات من مقدمة وعرض وخاتمة..ناهيك عن ضرورة الإحاطة بالقضية النقدية وتفكيك عناصرها وتبيان مظاهر التعالق والترابط بينها، واستخلاص المنهجية والأساليب المعتمدة في بنائها وعرضها.
أنشطة التطبيق: نص الانطلاق: (علم الاجتماع الأدبي). ل"شكري عزيز الماضي"
الخطوة الأولى: التأطير (المقدمة)
تتطلب هذه المرحلة..) قراءة النص قراءة فاحصة والإجابة عن الأسئلة المتعلقة بكل مرحلة من مراحل القراءة والوقوف على عتبات النص النقدي، سواء أ كان قضية نقدية أم قولة نقدية وتحديد اشكاليته بجرد المعطيات المرتبطة، وتوقع معالم النص العامة المتعلقة بنوعه (مقال نقدي، دراسة..) وبطبيعة موضوعه (مفاهيم نقدية، مناهج الدراسة)
• عــتــبــات الــنــص:
وضع النص في سياقه العام الثقافي والأدبي؛ يمكن الإشارة بإيجاز إلى ما يأتي:
مقاربة النص الأدبي بمناهج نقدية مختلفة (المنهج الاجتماعي ـ المنهج النفسي ـ المنهج البنيوي)
علم الاجتماع الأدبي من المناهج الحديثة التي ظهرت في الغرب، ومن رواده (مدام دوستايل ـ هيبوليت تين ـ سانت بوف ـ جورج لوكاتش ـ لوسيان غولدمان)...
خصائصه: من مناهج التفسير/ وهو منهج يدرس الظاهرة الأدبية موظفا معطيات علم الاجتماع/ يربط النص بشروط إنتاجه الاجتماعية/ الانعكاس/ رؤية العالم.
شروط ظهوره في العالم العربي: بداية القرن 20، المثاقفة، الحاجة إلى نقد جديد، الترجمة...
تأثر الكتاب والنقاد العرب بالمنهج الاجتماعي على مستوى التنظير والتطبيق أمثال (غالي شكري، نجيب العوفي، محمود أمين العالم، إدريس الناقوري، محمد بنيس، صلاح فضل...)
التعريف بالكاتب قيد الدراسة:
شكري عزيز الماضي: ناقد وباحث سوري ولد بدمشق عام 1949 م، وهو عضو جمعية النقد الأدبي، له مجموعة من المؤلفات منها "في نظرية الأدب"، و"انعكاس هزيمة حزيران على الرواية العربية"
مصدر النص: مقتطف من كتابه ( في نظرية الأدب)، المؤسسة العربية للدراسات والنشر بيروت ـ الطبعة الرابعة 2013
نوعية النص: عبارة عن نص نقدي نظري.
الـــعــــنــوان:
من خلال الملاحظة البصرية نلفي العنوان قد جاء عبارة عن مركب إضافي (علم الاجتماع) موصوف (الأدبي) ويعبر خبرا لمبتدأ محذوف تقديره هذا، ودلاليا: مصطلح اجتماعي يتعلق بعلم الاجتماع، يدرس الظاهرة الأدبية دراسة اجتماعية؛ من خلال ربطها بشروط إنتاجها.
فرضية القراءة:
انطلاقا من عنوان النص ومصدره وبدايته ونهايته، نفترض أنه عبارة عن نص نقدي، الكاتب صلاح فضل خصه للتعريف بالمنهج الاجتماعي، وطريقة اشتغاله على النصوص الأدبية، وطبيعة الخطوات الإجرائية التي يستند إليها
2- الإشكالية المطروحة
فما طبيعة هذا المنهج الاجتماعي، وحدوده، وآليات اشتغاله؟ وما نوعية الأساليب الاستدلالية التي وظفها الناقد لشرح هذا المنهج؟ وهل حافظ الناقد على اتساق نصه، وانسجامه؟
الخطوة الثانية: التفكيك (العرض)
نحرص في هذه الخطوة على التمعن في قراءة النص، حتى نتمكن من تفكيكه، وجرد عناصر القضية ومكوناتها، ثم حصرها على نحو منظم ومتسلسل يراعي طرية طرحها وأشكال ترابطها.
3-القضية النقدية وعناصرها
أ- القضية النقدية:
يتناول الناقد صلاح فضل في نصه قضية نقدية تتعلق بالمنهج الاجتماعي؛ حيث يحاول أن يحيط القارئ علما بخصوصيات هذا المنهج، وطريقته في الاشتغال على النصوص الأدبية، ومجالات اهتمامه.
ب-عناصر القضية النقدية
- قدم العلاقة بين الأدب والمجتمع أسس لظهور علم اجتماع الأدب.
- اهتمام علم الاجتماع الأدبي بدراسة أركان الأدب وببيان علاقته بالمحيط الاجتماعي.
- فوائد علم الاجتماع الأدبي على الحركة النقدية والأدبية وأثره عليها.
- تعدد فروع علم الاجتماع الأدبي.
- تعدد مستويات ومفاهيم علم الاجتماع الأدبي بتعدد مواقف العلماء من العلاقة بين الأدب والمجتمع وتباينها.
- أهمية استفادة دارس الأدب من نتائج علم الاجتماع.
ج- إبراز الخصائص التي تميز علم اجتماع الأدب كما وردت في النص
- اعتبار الأدب ظاهرة مرتبطة بمحيطها الاجتماعي.
- دراسة كل من الأديب والأثر الأدبي والقارئ من الزاوية الاجتماعية.
- تسليط الضوء على الظاهرة الأدبية وإبراز العوامل المؤثرة فيها.
- تفسير نشأة الأدب وماهيته ووظيفته.
- البحث عن صورة المجتمع في الأدب
4- بيان الطريقة المعتمدة في بناء النص ورصد الأساليب الموظفة في عرض القضية المطروحة
أ- الطريقة المعتمدة
اعتمد الكاتب في بناء النص بنية حجاجية قائمة على التدرج وفق الخطوات الآتية:
- مقدمة: أشار فيها إلى العلاقة الوثيقة بين الأدب والمجتمع وظهور علم الاجتماع الأدبي.
- عرض: رصد فيه اهتمامات علم الاجتماع الأدبي وفوائده وفروعه ومواقف علماء الاجتماع من علاقة الأدب بالمجتمع.
- خاتمة: أكد فيها أهمية نتائج علم الاجتماع في دراسة الأدب.
ب- الأساليب الموظفة
وظف الكاتب لعرض القضية:
أساليب لغوية وحجاجية: (لغة تقريرية ـ التوكيد ـ التعريف ـ الشرح والتفسير ـ التعليل )....
الاتساق التركيبي: (الوصل بأدوات العطف، والتفسير(أي.))...
الاتساق الدلالي: (الضمائر وأسماء الإشارة)...
الاتساق المعجمي: (التكرار)...
مما أسهم في تقوية مظاهر اتساق النص.
5- تركيب النص:
أ- صياغة خلاصة تركيبية لنتائج التحليل وتمحيص فرضية القراءة.
ب- مناقشة أهمية المنهج الاجتماعي في دراسة الأدب.
ج- إبداء الرأي الشخصي.
.